Лизе 5,5 лет. У нее ОВЗ и, к сожалению, она не говорит. Когда в первый раз мама привела девочку в нейроклуб больше года назад, у ребенка были проблемы с двигательной активностью, координацией движений и полностью отсутствовала речь. Для нее мы проводили занятия по сенсорной интеграции, а летом - интенсив.
Бывают детки, у которых прорыв происходит быстро. Одного интенсива достаточно, чтобы произошел колоссальный скачок. А бывает, что изменения происходят долго. И для того, чтобы они случились нужна упорная работа маленькой команды, которая состоит из грамотного специалиста, старательного ребенка неравнодушного и последовательного родителя.
И это нормально. У каждого ребенка своя точка старта и свой темп.
Мы все вместе: Лиза, ее мама и мы, специалисты нейроклуба, идем к нашим общим целям. У каждого своя зона ответственности. И все вместе мы проходим большой путь.
Бывает ли сложно на этом пути? Конечно!
Но все трудности забываются, когда видишь результат.
Лиза многому научилась за это время.
У нее улучшилась мелкая и крупная моторика, пальчики стали более ловкими, а движения скоординированными. Она научилась и очень полюбила танцевать (вы бы видели, как наша малышка отрывается под свою любимую группу "Ленинград"). Лиза стала быстро бегать, полюбила догонялки. У девочки в разы увеличилась скорость реакции, почти исчезли зависания. Лизочка научилась распознавать эмоции других людей, а сама - стесняться. Учится работать с ножницами - правильно держать, открывать и закрывать (пока не резать, но мы идем к этому). Малышка научилась понимать схему тела (голова-ноги) и видеть, если картинка стоит неправильно. Речи пока нет, но появилось много звуков, которым девочка активно пользуется.
Это большие достижения, которым мы все очень радуемся!
Сейчас Лиза ходит на сенсорную интеграцию и на индивидуальные занятия, которые помогают развивать мелкую моторику рук. Но самые любимые ее занятия - логомассаж у Елены Александровны. Там малышка расслабляется, слушает музыку и получает удовольствие, пока наша чудесная специалист над ней колдует.
Мы, специалисты клуба очень любим Лизу и ждем, когда наша солнечная девчушка заговорит. Нам даже сны про это снятся!
Мы очень хотим, чтобы это случилось поскорее. И надеемся, что мама порадует нас этой чудесной новостью в ближайшее время. Желаем Лизе и ее замечательной мамочке терпения и упорства.
Вы умницы. Мы с вами на этом сложном пути!

Соня-Сонечка.
Наша кареглазая добрая, внимательная, артистичная Звездочка.
Наша умница и гордость. Наша подружка.
История нашего знакомства с Соней о том, как случайная встреча может перерасти в многолетнюю дружбу. С Соней и ее мамой Татьяной мы познакомились давно - в далеком 2021 году.
Я проводила розыгрыш в группе. Татьяна в нем поучаствовала и выиграла. Они пришли в мой кабинет (тогда еще не было центра) вместе с Соней забирать свой приз и... И у нас случились взаимопонимание и симпатия. А потом Сонечка пришла на курс "Смышленый совёнок". И всё, мы пропали!
Обаятельная, артистичная, непосредственная, ласковая, талантливая и бесконечно старательная девочка. Настолько отзывчивых к нейрокоррекции детей еще надо поискать.
Во-первых, Соня очень легко схватывает технику упражнений. Во-вторых, межполушарные связи образуются у нее быстро и сами они очень устойчивые. Но главное - искренний интерес самой девочки к занятиям. Все эти годы Соня с удовольствием шла на каждое занятие, старательно делала все упражнения, всегда готовила домашние задания. В общем, была идеальным клиентом нейроклуба))) И было видно, что девочка отдается процессу обучения всей душой и сама искренне радуется своим результатам и победам. Перечислять, чему Соня научилась за это время, можно очень долго. Оно и понятно, чем дольше ребёнок ходит к нам на занятия, тем больше и разнообразнее нагрузку мы даем.
НО это тот РЕДКИЙ (возможно, даже единственный) случай, когда я с гордостью и радостью готова сказать: на данный момент Соне НЕ НУЖЕН курс мозжечковой стимуляции.
И в очередной раз я хочу отметить, как важна поддержка родителей для ребенка. Родители Сони - большие молодцы!
Все это время они давали дочери много правильных заданий, слушали и выполняли все наши рекомендации, а главное - поддерживала свою девочку! Мы очень рады видеть такую включенность родителей в процесс! В общем, с такими заинтересованными, активными и слышащими специалистов мамой и папой нашей кареглазой девчушке все по плечу!
Во вторник Кристина Александровна для Сони провела последнее занятие по нейрокоррекции, а сегодня я - по логопедии. И мы обе рыдали в голос! Как специалисты, мы прощаемся с нашей Соней и передаем ее в надежные руки Нины Сергеевны, ведь девочка в следующем году идет в первый класс. Но мы не прощаемся как друзья! Всегда рады видеть Соню и ее родителей Татьяну и Евгения в нейроклубе! Обязательно будем следить за успехами нашей Звездочки, готовы во всем помогать и поддерживать🫶
Сонечка, мы гордимся тобой и очень любим!

Лучистое солнышко, добрый, звонкий, активный попрыгунчик-улыбашка. Основной запрос родителей: запуск речи, плохая координация, быстрая переключаемость, эмоциональная нестабильность, спотыкания, слабые руки и ноги. А также адаптация к детскому саду. Савелий стал первым малышом, с которым мы работали комплексно, по программе "ИНТЕНСИВ".
Вместе с мамой Савелий приехал в Тверь из другого города, жил здесь 36 дней и ходил на занятия каждый день. Для меня это было одновременно вызовом и большой ответственностью. Интенсивы для таких малышей из других городов мы еще не проводили. С Савелием работала не только я, но и другие специалисты центра: педагог-психолог Кристина Александровна и специалист по ЛФК Наталья Александровна. Сначала была неделя адаптации. Ребенок плакал на каждом занятии, не хотел делать то, что мы его просили. Это долго. Обычно дети его возраста привыкают к специалистам за 2-3 занятия. Скорее всего, в этом случае, свою роль сыграло то, что ребенок находился в незнакомом для себя месте - в отрыве от дома и привычной обстановки. В течение этой недели мы изучали ребенка, а он изучал и проверял нас)) Мы стремились понять, что ему нравится, чтобы найти ключик к этому своенравному мальчугану. А он изо всех сил проверял на прочность границы 3 малознакомых ему тёть, которые все время просили сделать какие-то дурацкие задания. Но адаптация закончилась. Савелий привык к нам, а мы нашли к нему подход.
Во-первых, ему очень понравились упражнения ЛФК.
Так как у малыша слабые руки и ноги, Наталья Александровна укладывала его на спину. И вот так, лежа, Савелий с удовольствием делал упражнения на ноги.
Во-вторых, музыка. Оказалось, что Савелий очень музыкальный ребенок. И это полностью заслуга мамы, которая сама живет музыкой и много поет сыну. Мы включали мальчику разную медитативную музыку, в том числе звуки поющих чаш. И эти мелодии чудесным образом успокаивали и уравновешивали малыша. Он становился более осознанным, вдумчивым, спокойным.
В-третьих, у нас с ним появилось волшебное слово, которое мгновенно, поднимало ребенку настроение
И это слово... ..."Желтый" ЖЁООООООЛ-ТЫЫЫЫЫЫЙ
Кажется, я произносила это по 150 раз в день И каждый раз Савелий расплывался в улыбке
В-четвертых, уборка игрушек. По словам мамы, дома делал это редко. Но здесь, в центре, это стало его любимым занятием. Специально для него мы создавали настоящий бардак из всех предметов, которые были. И Савелий убирал его за 50 минут. Все это мы активно использовали, чтобы мотивировать ребенка делать упражнения и выполнять задания. Какие навыки появились и улучшились у Савелия за время интенсива:
- улучшился навык понимания обращенной речи, коммуникация, зрительный контакт,
- повысилась концентрация внимания,
- появилась гибкость в игре по правилам: стал соглашаться на игру, понимать и следовать правилам простой игры.
- стал лучше надевать и снимать одежду, в том числе носки.
- быстрее стал запоминать нахождение игрушек и раскладывать их по местам. Научился сортировать и убирать их за собой
- улучшилась последовательность действий и движений,
- стал лучше осознавать тело, ощущать его положение в пространстве и начал чувствовать оптимальное приложение силы.
- улучшилась координация работы двух сторон тела, способность к согласованному двустороннему движению,
- стал более эмоционально сбалансированным, стал активно проявлять положительные эмоции на успех в деятельности;
- снизилась переключаемость,
- стал лучше воспринимать информацию на слух,
- стал быстрее включаться в рабочую обстановку
- улучшился навык говорения. Появилось желание вслух произносить отдельные звуки, слоги.
А еще стал лучше коммуницировать с незнакомыми специалистами. И этот период адаптации, который был у нас в начале, пошел ребенку только на пользу. Он уже знает, что ничего страшного в занятиях со специалистами нет, что задания могут быть интересными и приятными, а маленькое усилие над собой "сейчас" приведет его к большим успехам и результатам чуть позже. Все это будет необходимо Савелию в дальнейшем - для детского сада и последующих коррекционных занятий.
Расставались мы с этим чудесным мальчиком со слезами на глазах. Он не хотел уезжать, а мы не хотели его отпускать - так полюбили его. А я долго отвыкала по сто раз в день говорить слово "ЖЁООООООЛ-ТЫЫЫЫЫЫЙ" Но в то же время, всех нас очень радовали результаты, которых удалось добиться.
P.S.: И в очередной раз я хочу отметить, как важна поддержка родителей для ребенка. Мама Савелия - большая умница, которая и до нас давала ребенку много правильных заданий, например, на развитие мелкой и крупной моторики. Всегда приятно видеть, что родители включены в процесс, видят слабые места ребенка, ищут информацию, адекватно ее воспринимают и делают все, чтобы решить вопросы с максимальной пользой для ребенка, а не пускают проблему на самотёк. В общем, с такой заинтересованной, активной и слышащей специалистов мамой все этому светловолосому малышу по плечу!

Ах, Алиса!
Такая открытая, такая громкая, такая любознательная и любопытная, такая искренняя и очень настоящая.
Алиса очень любит книги и читает их постоянно - с мамой и бабушкой. Она не может пройти мимо книжного магазина, ей нужно посмотреть, что новенького привезли. Книги - ее страсть и безграничная любовь.
❗️В общем, она замечательная девчонка. Но у нее есть свои особенности развития. Однажды Алиса попала в нейроклуб на курс мозжечковой стимуляции. И началась История...
✨Оказалось, что у Алисы просто великолепная память: она быстро запоминает номера телефонов, названия улиц и номера домов, имена и фамилии людей. Ей легко дается счет и все, что связано с цифрами. В свои 6 лет она легко считает до 96.
Конечно, на занятиях Алисе не все давалось так легко. Были и трудности. Временами ей было очень тяжело. Но ее открытость и легкость восхищали меня. За весь курс не было и дня, чтобы она пришла в плохом настроении.
💎У нас был свой интересный ритуал:
- Оля, а что ты мне сегодня подаришь? - спрашивала она, улыбаясь
- Нам нужно позаниматься, подготовиться к нашему экзамену, а когда ты его сдашь, тебя ждет подарок. Какой - пока секрет! - отвечала я.
И так каждый раз. Я видела, что ей нравится этот ритуал.
И ей очень хотелось "сдать экзамен". И она старалась изо всех своих сил. ✨Еще у Алисы плохо был развит навык переодевания.
И когда надо было переодеться на занятие, требовалась помощь взрослых. Малышка могла самостоятельно только снять колготки, во всем остальном ей нужна была помощь. Путь был долгий. Но к концу курса Алиса научилась снимать колготки, надевать шорты, носочки. И переодеваться несколько раз подряд.
Для Алисы это большой-большой прогресс.
А еще я научила ее переодеваться, рассказывая сказку "Репка" по ролям. Это была еще один наш ежедневный ритуал.
Она говорила: "Оля, расскажем сказку "Репка"?"
И когда на последнем нашем занятии Алиса резво снимала колготки, потом надевала шорты и носочки, рассказывая, как дед тянет репку, у меня на глазах наворачивались слезы.
Потому что видеть такой прогресс - большое счастье.
✨А на последнем занятии, когда "был сдан наш экзамен", Алиса получила заветный подарок. Конечно, это были книги. И, конечно, она тут же начала их рассматривать. Глядя на эту открытую, искреннюю, упорную малышку, я поняла, что дети преподносят нам важный урок: начинать что-то трудно и страшно, продолжать идти к своей цели порой очень тяжело, но все испытания и трудности обязательно вознаградятся, если ты не отступишь и дойдешь до конца.
Друзья, будьте смелыми и позитивными.
Будьте как Алиса!

Он уже прошел первый курс мозжечковой стимуляции.
А недавно закончил второй.
По словам мамы, скачок в развитии был и после первого, и после второго курсов. Особенная гордость и достижение второго курса - это то, что Матвей выучил основные цвета.
❗Дело в том, что именно цвета никак не давались. Так бывает.
Это не особенность зрения. Проблема была не в том, что ребенок их не различал. С 3 лет Матвей каждый день занимался - изучал цвета, но на следующий день вся информация как будто куда-то улетучивалась. Приходилось начинать заново.
Мама рассказала, что за столько лет она перепробовала разные способы подачи информации: и зубрили, и повторяли каждый день... Но увы. Ничего не помогало.
📍Увидев хорошие результаты после первого курса, мама попросила меня обратить особое внимание на цвета.
Так мы определили одну из основных задач будущего курса:
ребенок должен знать хотя бы 4 основных цвета (красный, желтый, зеленый синий).
✅Во время занятий я старалась давать ребенку разные упражнения, которые помогли запомнить и научиться определять разные цвета. Начинали с картинок и ассоциаций, а на завершающем этапе я стала применять разноцветные крышечки от упаковок фруктового пюре. Эти простые, яркие, знакомые всем детям предметы стали моими учебными материалами))
Все это, конечно, сочеталось с упражнениями на балансировочной доске (а как же без нее на курсе мозжечковой стимуляции!)
🎯В итоге, результат получился лучше ожидания.
Матвей выучил 6 цветов. И он сам, и мама очень радовались результату.
С удовольствием делюсь с вами отзывом и искренне призываю верить в ваших детей. 🌟Верьте! И ваш ребенок обязательно порадует вас своими успехами.

Ко мне на курс по мозжечковой стимуляции мама привела четырехлетнюю Ульяшу. Изначальный запрос мамы - девочка боится качаться на качелях, каруселях🎠, ездить в транспорте.🚌
На нашем первом занятии у Ульяны был очень испуганный и тревожный вид. Она осторожно вставала на доску Бильгоу и тут же сходила, почувствовав изменение положения тела относительно пола. (Тело находилось на определенной высоте и постоянно в движении, т.к. стояло на балансире). Именно эта проблема объясняла её страхи, которые были озвучены мамой при встрече.
После беседы с мамой девочки, мы решили проводить занятия с её любимым героем Ам-нямом. С каждым разом Ульяна чувствовала себя увереннее на балансире, сжимая в ладошке любимого персонажа.
Сначала она сидела на доске, потом стояла, начиная с 1 минутки.. А вскоре уже уверенно запрыгивала на балансир, раскачивалась в разные стороны, одновременно весело отбивая ракеткой подвешенный к потолку мяч-маятник! 😊.
Вместе с тем, Ульяша стала проявлять интерес к качелям, увеличивая время катания на них. Поездки в автобусе увеличились до 5 остановок👏. А ещё малышка научилась кувыркаться через голову, смело ездить на папиных плечах, осваивать самокат. В речи появились новые слова. Она стала более ловкая и научилась лучше управлять своим телом.
Эта #добраяистория написана со слов мамы Ульяны.
А впереди ещё вас ждут новые, не менее интересные истории! 🥰
Приходите с детками ко мне на курс, и мы вместе будем радоваться их новым достижениям и навыкам! 😊🤗

Он смышленый мальчишка, но у него были диагностированы моторная алалия и речевой негативизм.
При этих нарушениях у ребенка частично или полностью отсутствует речь при сохранном интеллекте. Такие детки почти не говорят, хотя понимают речь взрослых. Но дело не в лени или капризах!
⚡Дети с моторной алалией не говорят не из-за лени. А потому что пока не могут. Обычно они произносят несколько простых слов, могут повторять звуки, но говорить полноценно фразами из 2-3 слов не могут. Да и словарный запас у них очень маленький. Уговоры, просьбы и требования родителей вызывают стресс и даже страх речи. А страх, в свою очередь, провоцирует агрессию. Когда ребенка просят говорить, он, в зависимости от темперамента, может убегать, топать ногами, мотать головой, драться со сверстниками, кусаться или избегать общения
У Дани были и другие проблемы. Например, рисование и раскрашивание вызывали приступы агрессии. По словам мамы, попытки показать, как правильно держать кисточку всегда заканчивались одинаково: ребенок психовал, все бросал и убегал.
❓Почему? Ведь обычно детки любят рисовать. Надо было выяснить причину. На первой консультации по мозжечковой стимуляции я попросила Даню сделать разные упражнения, чтобы выявить проблемы, требующие корректировки в первую очередь.
⚡Оказалось, что у малыша слабые руки.
Ему было трудно замахиваться, чтобы кинуть мячик, трудно держать руку на весу. Стало понятно, почему он не любит рисовать! Ему трудно и неудобно долго держать кисточку.
🎯Так мы выявили еще одну задачу на курс - развитие рук! Но основной, конечно, осталась работа с речью.
Не все получалось с первого раза. И это нормально. Даня большой молодец и трудяга. Чтобы развивать руки, все упражнения ребенок делал с утяжелителями. А это трудно!
💡Но Даня очень старался выполнять каждое задание. И от занятия к занятию прогресс становился все заметнее.
Он все дальше кидал мячик, движения рук становились более четкими и уверенными. Уже к 10 занятию мама заметила явный прогресс, а на днях написала, что Даня с удовольствием стал раскрашивать и с интересом рассматривает энциклопедии. Сам просит объяснить что-то. Огромный скачок произошел и в развитии речи. Для всех нас - Дани, его мамы и меня - это большая победа. И я уверена, это она не последняя! Впереди у нас много работы, но я знаю, что общими усилиями мы добьемся всех целей.
🎯А потом поставим новые и достигнем и их тоже.
У Даньки огромный потенциал. Он быстро все схватывает и очень старается. Мальчишке очень повезло, ведь в его команде любящая, заинтересованная мама, которая готова выполнять все рекомендации специалистов. Без ее поддержки такого прогресса не было бы.
Дорогие мамы! Верьте в своих малышей, любите и поддерживайте их. Ваша любовь - та самая волшебная сила, которая помогает преодолеть детям любые трудности. Терпения вам, любящие и заботливые мамы!🙏

мы уже пишем историю о вашем малыше

мы уже пишем историю о вашем малыше