Первичная диагностика — это комплексная консультация, с которой начинается выстраивание индивидуального маршрута помощи ребёнку и семье. Диагностика проводится ведущими специалистами центра и включает работу двух нейропсихологов одновременно.

Как проходит консультация:

- один специалист подробно собирает анамнез с родителем, анализирует предоставленные медицинские и педагогические документы, уточняет историю развития ребёнка;
- второй специалист в это время проводит нейропсихологическую диагностику ребёнка: оценивает крупную и мелкую моторику, уровень развития речи, внимание, восприятие, навыки счёта, цветов и другие базовые функции.

По итогам диагностики специалисты:

+формируют предварительный план нейрокоррекции;
+дают первые рекомендации для домашней работы, включая изменения в повседневных привычках и взаимодействии в семье;
+при необходимости рекомендуют дополнительные консультации врачей и обследования;
+отвечают на вопросы родителей.

Отдельное внимание уделяется поддержке родителей.
Мы понимаем, что на первичную диагностику часто приходят эмоционально истощённые семьи, и считаем важным не только оценить ребёнка, но и снизить тревогу родителей, помочь им увидеть реальные опоры и дальнейшие шаги.

Первичная диагностика медицинского логопеда направлена на оценку состояния речевого развития ребёнка и выявление возможных нарушений речевой функции.

Консультация включает:
+сбор анамнеза и анализ данных предварительных обследований;
+проведение логопедической диагностики с оценкой звукопроизношения, словарного запаса, грамматического строя речи, понимания обращённой речи, а также состояния артикуляционного аппарата;
+выявление особенностей и нарушений речевого развития;
+формирование предварительного плана коррекционной работы;
+рекомендации для родителей по организации домашней работы с ребёнком.

По итогам консультации родители получают чёткое понимание речевых трудностей ребёнка, возможных причин их возникновения и дальнейших шагов коррекции.

Первичная диагностика инструктора ЛФК направлена на оценку двигательного развития ребёнка и функционального состояния опорно-двигательного аппарата.

Консультация включает:

+сбор анамнеза и анализ данных предварительных обследований;
оценку общей и тонкой моторики, координации движений, мышечного тонуса, равновесия и осанки;
+выявление двигательных ограничений и функциональных особенностей, влияющих на развитие ребёнка;
+определение задач и направлений коррекционной работы;
+рекомендации для родителей по двигательной активности и элементам домашней работы.

По итогам диагностики формируется понимание двигательных особенностей ребёнка и их связи с общим развитием, а также даются ориентиры для дальнейшей работы.

Первичная диагностика направлена на оценку состояния мышц артикуляционного аппарата и выявление показаний к проведению логопедического массажа.

Консультацию проводит врач-педиатр, реабилитолог, специалист по логопедическому и другим видам массажа.

Консультация включает:
+сбор анамнеза и анализ данных предварительных обследований;
+оценку тонуса и подвижности мышц артикуляционного аппарата, состояния лицевой и орофациальной мускулатуры;
+выявление функциональных особенностей, влияющих на речь, глотание и дыхание;
+определение целесообразности проведения логопедического массажа;
+рекомендации для родителей и ответы на возникающие вопросы.

По итогам диагностики родители получают обоснованное заключение, необходим ли ребёнку логопедический массаж, в каком формате и объёме он может быть эффективен.

Первичная диагностика подготовки к школе направлена на оценку готовности ребёнка к обучению и выявление возможных трудностей, которые могут возникнуть в процессе школьного обучения.

Диагностику проводит педагог-психолог и учитель-логопед.

В рамках консультации:

+определяется уровень сформированности базовых знаний и навыков (чтение, счёт, понимание инструкций);
+оцениваются внимание, память, мышление, работоспособность и +способность следовать правилам;
+анализируется уровень речевого развития и понимания учебной речи;
+выявляются сильные стороны ребёнка и зоны, требующие поддержки;
+формируется индивидуальная программа подготовки к школе с учётом особенностей ребёнка.

По итогам диагностики родители получают чёткое понимание готовности ребёнка к школе, рекомендации по дальнейшему обучению и развитию, а также ответы на возникающие вопросы.

Мозжечковая стимуляция — это комплекс двигательных упражнений на специальном оборудовании Balametrics, направленный на развитие координации, баланса и межполушарного взаимодействия, что напрямую влияет на работу высших психических функций.

Занятия способствуют развитию:
+внимания и концентрации;
+саморегуляции и контроля поведения;
+координации движений;
+темпа и организованности деятельности;
+устойчивости к нагрузке.

Программа подходит для детей от 4 лет.

Занятия проводятся индивидуально, с учётом возможностей и темпа ребёнка.
Во время работы используется музыкотерапия, что помогает снизить напряжение и повысить включённость в процесс.

Метод предполагает курсовую работу:
+минимальный курс — 20 занятий;
+занятия проводятся без пропусков или в режиме 5/2;
+для закрепления устойчивой положительной динамики рекомендуется 2 курса в год.

По мере прохождения курса программа корректируется специалистом в зависимости от состояния и прогресса ребёнка.

«Смышлёный совёнок» — это программа нейрокоррекции для малышей, направленная на гармоничное развитие ребёнка с учётом его возраста и индивидуальных особенностей.

Программа направлена на развитие:
+внимания и памяти;
+воображения и мышления;
+зрительного и цветового восприятия;
+мелкой и крупной моторики;
+базовых предпосылок речевого развития.

Занятия подходят для детей от 2 лет, в том числе для:
+детей с задержкой речевого развития (работа на запуск речи);
+детей с особенностями развития.

Работа строится в игровом формате, но имеет чёткую коррекционную структуру.
Задания подбираются индивидуально и постепенно усложняются по мере развития навыков ребёнка.

Регулярность занятий: 2–3 раза в неделю

Программа направлена на развитие моторных и нейропсихологических основ, от которых напрямую зависят речь, письмо, внимание и учебная устойчивость.

Программа рекомендована детям, которые:
+говорят невнятно, «смазано»;
+быстро устают при письме и рисовании;
+испытывают трудности с мелкой моторикой (пуговицы, шнурки);
+путают или пропускают буквы, не удерживают строку;
+имеют СДВГ, ММД, дисграфию или сходные трудности.

Занятия направлены на формирование слаженной работы мозга и тела и включают:
+бимануальные упражнения для развития межполушарного взаимодействия;
+нейрографические и графомоторные задания;
+работу с тренажёрами для укрепления мышц руки;
+тактильные и сенсорные упражнения для повышения автоматизма движений.

Цель программы:
Сформировать устойчивую моторную и нейропсихологическую базу, чтобы в школе ресурсы ребёнка шли на мышление и обучение, а не на преодоление базовых трудностей.

Программа не заменяет обучение, а устраняет причины, которые мешают ребёнку учиться.

Программа «НСА» предназначена для детей 2–4 лет с отсутствием или выраженной задержкой речи.

Задача программы — не обучение словам, а активация сенсомоторной базы, необходимой для запуска речи.

Занятия строятся через тело и сенсорный опыт и включают:
+интенсивную работу с тактильными ощущениями (песок, крупы, вода разной температуры);
+моторные упражнения для пальцев и кистей;
+упражнения для артикуляционного аппарата;
+сенсорные и двигательные задания, подобранные по возрасту и состоянию ребёнка.

Работа направлена на формирование и усиление нейронных связей, связанных с речевой функцией.

В процессе занятий:
+снижается сенсорная защита и тактильная чувствительность;
появляется интерес к взаимодействию с материалами и средой;
+формируется готовность к звуковой активности;
+возникают лепет, звукоподражание и первые осознанные слова.

Занятия проводит олигофренопедагог.
Программа может быть первым этапом коррекционной работы и основой для дальнейших логопедических занятий.

Детская кинезиотерапия — это направление коррекционной работы, основанное на системе специально подобранных упражнений, направленных на активизацию глубоких мышц, поддерживающих позвоночник и крупные суставы.

В процессе занятий:
+улучшается координация и контроль движений;
+формируется правильный мышечный баланс;
+повышается устойчивость и выносливость;
+создаются условия для профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.

Занятия могут быть рекомендованы детям при:

+нарушениях осанки;
+плоскостопии;
+сколиотической осанке;
+особенностях двигательного развития.

Программа занятий составляется специалистом-кинезиотерапевтом индивидуально для каждого ребёнка с учётом возраста, состояния здоровья и сопутствующих особенностей развития.

В работе используются различные методы лечебной физкультуры: игровая разминка, дыхательная гимнастика, общеукрепляющие упражнения. Темп и нагрузка подбираются с учётом возможностей ребёнка и постепенно увеличиваются.

«Остеокласс» — это индивидуальные занятия, направленные на поддержание здоровья осанки и стоп у детей.

На занятиях используются игровые элементы, сенсорная активация и специально подобранные упражнения, направленные на:
+формирование правильной осанки;
+развитие баланса и координации движений;
+укрепление мышц корпуса и стоп;
+развитие силы, гибкости и выносливости.

Занятия проводятся в щадящем режиме и адаптируются под возраст и физические возможности ребёнка. Коррекционные упражнения подбираются индивидуально и выполняются под контролем специалиста.

Программа подходит для детей с особенностями формирования осанки и стоп, а также для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

Нейрологопедия — это логопедические занятия, в которых работа над речью сочетается с нейрокоррекционными и двигательными упражнениями.

Во время занятий внимание уделяется не только постановке и автоматизации звуков, но и развитию:
+межполушарного взаимодействия;
+координации движений и баланса;
+общей организованности и устойчивости деятельности;
+способности удерживать внимание и выполнять речевые задания в движении.

В работе используются элементы сенсорной и двигательной активности, подобранные с учётом возможностей ребёнка и задач занятия.

Формат нейрологопедии особенно подходит детям, которым сложно удерживать внимание в статичных логопедических занятиях, а также детям с сочетанными трудностями речи и моторики.

Логопедические занятия направлены на коррекцию речевых нарушений и формирование полноценной речи у ребёнка.

В ходе занятий проводится:
+выявление и коррекция нарушений звукопроизношения;
+постановка и автоматизация звуков;
+развитие словарного запаса и грамматического строя речи;
+формирование связной речи;
+развитие правильного речевого дыхания.

Занятия строятся с учётом возраста, уровня речевого развития и индивидуальных особенностей ребёнка. Задания подбираются поэтапно и усложняются по мере формирования навыков.

Курс подходит детям с различными речевыми трудностями и может использоваться как самостоятельное направление или в составе комплексной коррекционной программы.

Логомассаж — это комплексная коррекционная работа, направленная на нормализацию тонуса, подвижности и координации мышц артикуляционного аппарата, участвующих в речеобразовании.

Занятия проводит врач-педиатр, реабилитолог, специалист по логопедическому массажу, с применением элементов остеопатических техник и методики юмейхо.

В процессе занятий:
+осуществляется воздействие на мышцы языка, губ, щёк и лицевой мускулатуры;
+используются мягкие телесные и остеопатические техники для улучшения подвижности и баланса;
+при необходимости выполняется коррекция положения и напряжения в области шеи, плечевого пояса и челюстно-лицевой зоны;
+проводится постановка и первичная автоматизация звуков непосредственно в процессе работы;
+создаются условия для более эффективного запуска и развития речи.

Логомассаж назначается по показаниям и проводится после предварительной диагностики.
Формат, интенсивность и продолжительность курса определяются индивидуально, с учётом состояния ребёнка и задач коррекционной работы.

Курс может использоваться как самостоятельное направление или как часть комплексной логопедической и нейрокоррекционной программы.

Юмейхо — это метод телесной коррекции, направленный на восстановление баланса опорно-двигательного аппарата и гармонизацию работы всего тела.

Занятия проводит врач-педиатр, что позволяет выстраивать работу с учётом особенностей детской физиологии, анатомии и этапов развития ребёнка.

Метод основан на мягких мануальных техниках, элементах массажа и специально подобранных упражнениях, направленных на:
+улучшение подвижности позвоночника и суставов;
+формирование правильного мышечного баланса;
+снижение избыточного мышечного напряжения;
+улучшение осанки и координации движений;
+повышение общего телесного комфорта ребёнка.

Все техники подбираются индивидуально и выполняются в щадящем режиме, без резких воздействий и болезненных приёмов.

Курс может использоваться как самостоятельное направление или как часть комплексной коррекционной программы.

Детская йога — это занятия в мини-группах, направленные на развитие телесной осознанности, координации и способности ребёнка регулировать своё состояние.

В процессе занятий:
+укрепляются мышцы и разрабатываются суставы;
+развивается координация, выносливость и гибкость;
+формируется чувство баланса и контроль над телом;
+осваиваются навыки дыхания, способствующие снижению напряжения и тревожности.

Занятия проходят в мягком, адаптированном для детей формате и включают элементы асан, дыхательных упражнений и расслабления.
Особое внимание уделяется умению ребёнка распознавать своё состояние и экологично справляться с сильными эмоциями через движение и дыхание.

Формат мини-групп позволяет специалисту учитывать возможности каждого ребёнка и поддерживать комфортный темп работы.

Курс «Подготовка к школе» направлен на формирование прочной учебной базы и развитие навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Занятия подходят для детей от 4 лет, в том числе для детей, которые планируют поступление в школу в ближайший учебный год.

В процессе обучения:
+формируются навыки чтения (в том числе беглого), письма и счёта;
+осваиваются состав числа, сложение и вычитание;
+развивается речь, словарный запас и связное высказывание;
+тренируются внимание, усидчивость, способность слышать и понимать инструкции;
+формируется готовность к учебной нагрузке и школьному формату занятий.

Занятия проходят в активном и разнообразном формате.
Преподаватель использует элементы музыки, движения и гимнастики: дети поют, двигаются, выполняют задания в смене активности, что помогает лучше усваивать материал и сохранять работоспособность.

Формат занятий:

групповые;
индивидуальные.

По итогам обучения дети демонстрируют высокий уровень подготовки.
Выпускники курса уверенно читают, считают, знают учебный материал и успешно проходят отбор в школы и гимназии.

В конце учебного года проводится открытый урок, на котором дети показывают полученные знания и навыки.

урс «Рисование» — это занятия, направленные на развитие творческих способностей, воображения и мелкой моторики ребёнка.

На занятиях дети:
+знакомятся с различными художественными материалами (гуашь, пастель, акварель);
+осваивают разные техники рисования;
+учатся работать с цветом, формой и композицией;
+развивают усидчивость, аккуратность и самостоятельность.

Все необходимые материалы предоставляются и входят в стоимость занятий. Готовые работы дети уносят с собой.

Занятия проходят в спокойной, поддерживающей атмосфере и подходят детям с разным уровнем подготовки.

Предварительная запись обязательна.

«Совиная мастерская» — это занятия по ручному творчеству, направленные на развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности и воображения ребёнка.

На занятиях дети:
+создают поделки из различных материалов (бумага, картон, крышечки, трубочки, пуговицы, солёное тесто);
+учатся базовым навыкам ручной работы: пришивать пуговицы, выполнять простые элементы вышивки;
+создают небольшие творческие работы и картины в смешанных техниках (например, пуговицы и вышивка);
+развивают самостоятельность, терпение и чувство результата.

Все необходимые материалы предоставляются и входят в стоимость занятий. Готовые работы дети уносят с собой.

Занятия проходят в спокойной, поддерживающей атмосфере и подходят детям с разным уровнем подготовки.

Предварительная запись обязательна.

Консультация клинического психолога — это профессиональная психологическая помощь при эмоциональных, личностных и жизненных трудностях.

На консультации можно обратиться с такими запросами, как:
+повышенная тревожность, страхи, внутреннее напряжение;
+подавленное состояние, апатия, снижение настроения;
+трудности в отношениях (личных, семейных);
+последствия стрессовых и травматичных событий;
+психосоматические проявления;
+навязчивые мысли и действия;
+нарушения сна, повышенная раздражительность;
+переживание утраты, горя, кризисных периодов жизни.

Работа строится в безопасном, поддерживающем формате, с учётом индивидуальных особенностей клиента и его запроса.

Клинический психолог помогает:
+лучше понять причины происходящего;
+снизить эмоциональное напряжение;
+найти устойчивые способы справляться с трудностями;
+выстроить дальнейшие шаги поддержки.

Выездная консультация подойдёт семьям, которые не могут приехать в центр по организационным, физическим или эмоциональным причинам.
Работа проходит в привычной для ребёнка среде и позволяет дать максимально прикладные рекомендации для повседневной жизни.

Пакет «Лайт». Базовая помощь и ориентиры. Подходит для первичного взгляда на развитие ребёнка и организации среды.

Онлайн-формат подходит семьям, которые не имеют возможности приехать в центр или пригласить специалиста на дом, но нуждаются в профессиональной оценке и понятных рекомендациях.

Работа строится на анализе анамнеза, видеоматериалов и онлайн-взаимодействии с родителями и ребёнком.

Индивидуальное нейропсихологическое занятие в привычной для ребёнка домашней обстановке.

Формат подходит детям, которым сложно заниматься в центре, а также семьям, которым важно получить поддержку и рекомендации с учётом реальных условий дома.

Занятие включает:
+проведение нейропсихологического занятия с ребёнком;

Создание индивидуальных пособий для занятий дома — это разработка материалов, которые помогают родителям эффективно поддерживать развитие ребёнка в повседневной среде.

Пособия подбираются и составляются с учётом возраста, уровня развития и задач конкретного ребёнка, а также возможностей семьи и наличия домашних материалов.

В рамках услуги:
+подбираются задания и игры, соответствующие текущим целям коррекционной работы;
+учитываются особенности внимания, моторики и восприятия ребёнка;
+материалы адаптируются под домашний формат, без перегрузки родителей;
+даются пояснения по использованию пособий в быту и игре.

Пособия могут включать:
+игровые задания;
+упражнения на развитие внимания, памяти, моторики и речи;
+материалы для закрепления навыков, полученных на занятиях со специалистами.

Составление индивидуальной программы — это разработка персонального плана занятий для ребёнка с учётом его возраста, особенностей развития и реальных условий семьи.

Программа создаётся на основе диагностики и включает задания, которые можно выполнять в домашних условиях, с использованием доступной атрибутики и привычных предметов.

В рамках услуги:
+проводится анализ домашней среды и имеющихся материалов;
+учитываются особенности ребёнка (внимание, моторика, темп, чувствительность);
+подбираются упражнения и игры под конкретные цели развития;
+выстраивается логика и последовательность занятий;
+даются рекомендации по адаптации нагрузки и сложности.

Программа рассчитана на участие родителя и позволяет встроить занятия в повседневную жизнь семьи без перегрузки.

Стоимость зависит от объёма и длительности программы.

Преимущества формата

Экономия времени
Занятия проводятся в удобное время, без необходимости поездок.

Экономия средств
Индивидуальная программа для дома обходится дешевле регулярных очных занятий.

Гибкость
Занятия можно адаптировать под состояние ребёнка и текущие обстоятельства семьи.

Вовлечённость родителя
Родитель становится активным участником процесса, отслеживает результаты и постепенно лучше понимает особенности ребёнка.

Интенсив — это формат комплексной коррекционной работы, при котором ребёнок проходит сфокусированную и насыщенную программу занятий с разными специалистами центра в короткий срок.

Формат подходит семьям, которым важно получить максимальный результат за ограниченное время или запустить динамику при выраженных трудностях.


Ребёнок посещает центр:
несколько раз в неделю — по 4–5 занятий за день,
или
ежедневно — по 3–4 занятия подряд.

Занятия выстраиваются в логичную последовательность.
Ребёнка передают от специалиста к специалисту, без участия родителя в процессе переходов. Нагрузка и темп подбираются с учётом состояния и возможностей ребёнка.

В рамках интенсива ребёнок посещает практически все направления, представленные в центре, в зависимости от задач и рекомендаций специалистов.

На чём делается акцент:
+выраженный упор на результат;
+согласованная работа специалистов;
+постоянная коррекция программы по ходу работы;
+формирование устойчивых изменений, а не разовых улучшений.

Длительность интенсива

21 день, или до момента, когда родитель и специалисты считают поставленные задачи выполненными.

Формат и продолжительность интенсива обсуждаются индивидуально, после диагностики и оценки ресурсов ребёнка.

Групповой тренинг «На встречу к себе» — это пространство поддержки и восстановления для мам, которым важно остановиться, выдохнуть и вернуть внимание к себе.

Мы встречаемся в тёплой, безопасной атмосфере, чтобы:
+почувствовать свою силу и уязвимость;
+лучше понять свои потребности и границы;
+восстановить контакт с телом и эмоциями;
+дать себе право на заботу и поддержку.

В течение встречи участниц ждут:
+мягкая медитативная практика на расслабление и внутренний баланс;
+глубокая творческая работа;
+письменные практики;
+работа с метафорическими картами (как инструментом осмысления, а не гадания);
групповое обсуждение и поддержка.

Тренинг сочетает элементы психологической работы, телесного расслабления, творчества и живого общения.

Встреча для мам, которые:
-чувствуют усталость, эмоциональное истощение;
-много отдают другим и редко — себе;
-хотят восстановить ресурс и внутреннюю опору;
-нуждаются в поддержке и бережном диалоге.

Что вы унесёте с собой:
+ощущение поддержки и принятия;
+практические инструменты для заботы о себе;
+ясность в отношении своих чувств и потребностей;
+личный план более бережного отношения к себе.

Это выездной формат для женщин 18+, которым близки психология, наука, искусство, движение, творчество и живое общение.

Мы создаём пространство, где можно:
отдохнуть от повседневных ролей и ожиданий;
быть собой без давления и оценок;
исследовать себя через тело, мышление, творчество и диалог;
встретиться с единомышленницами и почувствовать поддержку.

Это не тренинг и не «женская практика».
Это совместное проживание опыта — через общение, движение, обсуждения, творчество и отдых.

В программе:
психологические и рефлексивные форматы;
элементы движения и танца;
творческие практики;
свободное общение и время для себя;
отдых в безопасной, поддерживающей среде.

Мы уделяем особое внимание атмосфере:
уважение к границам;
отсутствие сексизма и давления;
поддержка, безопасность, принятие;
без эзотерики и навязанных ритуалов.


Выезд для женщин, которые:
хотят перезагрузки и живых впечатлений;
интересуются собой, людьми и миром;
ценят диалог, глубину и лёгкость одновременно;
хотят провести время в тёплом, осознанном женском кругу.

Важно
Это пространство не про «исправить себя», а про быть, чувствовать, проживать и отдыхать.
Мы хотим, чтобы этот выезд стал для вас тёплым, честным и запоминающимся опытом.